Frauen und Mädchen in MINT

1.1 Mit zielgerichteter Öffentlichkeitsarbeit 

Ein entscheidender Faktor, um das Interesse von Frauen und Mädchen an außerschulischen MINT-Projekten zu wecken, ist das durchdachte Design der visuellen und textuellen Komponenten in der Öffentlichkeitsarbeit. Werbemittel wie Flyer, Webseiten und Social Media Beiträge sollten sowohl motivierend als auch gendersensibel gestaltet sein, um gezielt Frauen und Mädchen anzusprechen. Aber auch Lehrkräfte und Pädagog:innen im Schulbereich können mit einer durchdachten Kurzbeschreibung von Nachmittags-AGs und Wahlpflichtangeboten mehr Mädchen als Teilnehmerinnen gewinnen. 

Wie könnt Ihr dies erreichen?

Achtet auf ein ausgewogenes Verhältnis zwischen den Geschlechtern und bezieht Männer, Jungen und weitere Geschlechter in die Darstellungen ein. Damit zeigt Ihr, dass MINT für alle offen ist. Projektbeschreibungen sollten praxisnah sein und den Nutzen für gesellschaftliche Herausforderungen wie den Klimawandel betonen.

Ein wesentliches Element ist der Einsatz von Bildern und Videos in den Werbematerialien, die positive weibliche Vorbilder in MINT-Berufen präsentieren und stereotype Darstellungen vermeiden.

Auch die Verwendung einer gendersensiblen Sprache ist von großer Bedeutung, da Studien zeigen, dass diese das Interesse und Selbstvertrauen von Frauen und Mädchen signifikant steigern kann. 

In unseren passenden Lernangeboten könnt Ihr Euch zum Thema weiterbilden und Euer Wissen vertiefen. 

1.2 Mit den richtigen didaktischen Maßnahmen, passenden Bildungsangeboten & Mentoring

MINT-Lehrkräfte und -Pädagog:innen können durch gezielte Inhalte, Didaktik und Methodik das Interesse von Mädchen wecken.Frauen an MINT-Themen nachhaltig wecken.

Je nach Fachdisziplin ist dies natürlich unterschiedlich. In einer Übersichtsarbeit aus dem Jahr 2021 haben die Wissenschaftler:innen Happe, Buhnova, Koziolek und Wagner beispielsweise für den Informatikunterricht und Computerprojekte 22 wirksame Maßnahmen identifiziert, um das Interesse von Mädchen an Informatik, Programmieren und Computern nachhaltig zu fördern. Diese lassen sich jedoch auch auf andere Fachdisziplinen übertragen. 

Für einen effektiven Einstieg in die Computerwelt für Mädchen wird hier zum Beispiel empfohlen, speziell auf sie zugeschnittene digitale Spiele und Kunstprojekte einzusetzen. Es ist hilfreich, anfangs visuelle Programmierumgebungen zu verwenden, um das Programmieren attraktiver zu gestalten. Zudem sollten Lernumgebungen ohne Wettbewerb geschaffen werden, um hierarchische Strukturen zu vermeiden und stattdessen Kooperation zu fördern. Die hier vorgestellten Maßnahmen sind jedoch nur Ausschnitte aus den Ergebnissen der Übersichtsarbeit. Mehr zum Thema erfahrt Ihr im Video “Wie können Mädchen für Informatik begeistert werden?”. 

Es gibt bereits Mädchen, die an Euren MINT-Bildungsprojekten interessiert sind? Super! Nun kann ein gut gestaltetes Mentoring oder eine geschlechtssensible Berufs- und Studienorientierung helfen, das Interesse der Mädchen nachhaltig zu fördern – im besten Fall bis nach der Schulzeit und darüber hinaus. Bildet Euch mit den passenden Videos zu diesen Themen weiter. 

1.3 Mit der Stärke geeigneter Rolemodels

Ob in der Öffentlichkeitsarbeit oder bei der Durchführung von MINT-Unterricht und außerschulischen MINT-Bildungsprojekten – das Zeigen von Vorbildern und Rollenmodellen führt bei Mädchen und Frauen zu positiven Effekten. Aber wusstet Ihr, dass die Wahl von ungeeigneten Rollenmodellen auch negative Effekte hervorrufen kann? 

Frauen, die nicht dem konventionellen Bild entsprechen, werden von einigen Mädchen und jungen Frauen oft als Ausnahmen wahrgenommen und nicht als typische Vertreterinnen ihrer Geschlechtsgruppe gesehen. So entsteht bei den Mädchen der Eindruck, dass erfolgreiche Frauen in MINT-Feldern „nicht normal“ sind und sie persönlich nichts mit ihnen gemein haben. Dies kann dazu führen, dass der gewünschte positive Einfluss durch solche Rollenmodelle ausbleibt und sogar ein negativer Effekt entsteht. Um dies zu verhindern, ist es sinnvoll, eine breite Palette an Vorbildern zu präsentieren. Dazu gehören nicht nur erfolgreiche Frauen in MINT-Berufen, sondern auch gleichaltrige Mädchen, die sich für MINT interessieren.

Die Bedeutung von Vorbildern und Rollenmodellen

In unseren Lernangeboten erfahrt Ihr, was Ihr in Bezug auf Rollenmodelle beachten solltet. Zudem bieten wir Euch eine Auswahl an Videos und Podcasts, bei denen erfolgreiche Frauen in MINT porträtiert werden. Erfahrt, wie außergewöhnliche Frauen die Grenzen des Möglichen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik neu definiert haben. Diese könnt Ihr als Beispiele nutzen oder lasst Euch selbst von ihren Geschichten inspirieren, damit Ihr selbst zur Inspiration werden könnt.

P.S.: Unsere Lieblingsvorbilder sind übrigens Ada Lovelace, Chien-Shiung Wu und Marie Curie.