Title: Privilegien und Kompetenzen
Course: Eigene Privilegien erkennen und Benachteiligungen in MINT durchbrechen > Section: Die eigenen Privilegien erkennen

Die Forschung zeigt, dass Jungen und Mädchen im Kindergartenalter ähnliche mathematische und sprachliche Kompetenzen haben. Es gibt also keine Unterschiede, die auf dem Geschlecht basieren.

Warum gibt es später Unterschiede in der Berufs- und Studienwahl? Warum wählen mehr Männer Studiengänge oder Berufe in MINT? Das liegt zum Teil an dem schon benannten Privileg, dass (nicht-behinderten) Männern generell eine Begabung in Mathematik und den Naturwissenschaften zugeschrieben werden. Dieses Beispiel ist stellvertretend für andere Privilegien und Zuschreibungen. Diese Zuschreibung haben einen messbaren Einfluss, so haben junge Männer häufiger besser Noten in  Mathe, als junge Frauen. Ob ein junger Mensch für Studiengänge oder Berufe im MINT-Bereich geeignet ist, lässt sich also nicht immer eindeutig von den Schulnoten in MINT-Fächern ableiten.^[1],[2]

Es lohnt sich ein Blick auf die Kompetenzen, die in den MINT-Disziplinen erforderlich sind zu werfen. Diese Kompetenzen sind unabhängig von Diversitätsmerkmalen. Die jungen Menschen können sie sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule erwerben. Auf den folgenden Karten sind Privilegien dargestellt. Wie fördern diese Privilegien den Komptenzerwerb? Welche Kompetenzen werden dadurch gefördert? Überlege selbst, bevor du die Karte umdrehst.^

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Quellen:

[1] https://www.lmu.de/de/newsroom/newsuebersicht/news/interessen-wecken-unabhaengig-von-stereotypen.html, abgerufen am 31.10.2024
[2] Niklas, F. & Schneider, W. (2012). Die Anfänge geschlechtsspezifischer Leistungsunterschiede in
mathematischen und schriftsprachlichen Kompetenzen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 44(3), 123-138. doi: http://dx.doi.org/10.1026/0049-8637/a000064