Title: Powersharing in Deiner Praxis
Course: Eigene Privilegien erkennen und Benachteiligungen in MINT durchbrechen > Section: Das Konzept Powersharing

Hier findest Du verschiedene Ansätze, um Deine Privilegien zu nutzen in Deiner Praxis:

1. Positioniere Dich klar und laut und setze Dich für eine öffentliche Positionierung Deiner Organisation ein.

Finde zuerst Deine Positionen zu Rassismus, Sexismus, Ableismus, usw. heraus. Setze Dich dann dafür ein, dass in Deiner Organisation oder Schule eine klare, nach außen sichtbare Positionierung erfolgt. Was passiert bei Diskriminierung? Welchen Handlungsspielraum hast Du? Darfst Du beispielsweise jemanden aus dem Angebot oder Unterricht entfernen wenn diskriminierenden Äußerungen gemacht werden? Ein Code of Conduct ist ein gutes Werkzeug, um zum einen die ungleichen Machtverhältnisse anzuerkennen und zum anderen direkte Handlungsoptionen zu haben. Der Code of Conduct sollte zumindest in Teilen auch für Teilnehmende transparent sein und zum Beispiel auf der Webseite veröffentlicht werden.

Ein Code of Conduct (Verhaltenskodex) ist ein Leitfaden, der festlegt, wie Menschen in einer bestimmten Gemeinschaft, Schule, Organisation oder einem Projekt miteinander umgehen sollen. Ziel ist es, ein respektvolles, inklusives und sicheres Umfeld für alle Beteiligten zu schaffen.

Beispiel: Kultur- und Kreativpilot:innen (externe Webseite)

2. Übernimm Verantwortung für Dein Handeln und Deine Gefühle im Zusammenhang mit Diskriminierung.

In den Fallstudien ist es schon deutlich geworden, dass es nicht immer einfach ist, sich in die andere Position hineinzuversetzen. Verletzungen können passieren. Versuche in diesem Fall, der betroffenen Person zuzuhören und zu lernen anstatt Dich zu verteidigen und Deine Sorgen zu teilen. Möchte die betroffene Person nicht mir Dir reden oder Dir erklären was verletzend war? Das ist ihr gutes Recht und völlig in Ordnung. Es ist Deine Aufgabe Dich weiterzubilden, so kannst Du auch Verantwortung übernehmen.

3. Verzichte, teile und mach Platz.

Powersharing bedeutet vor allem auf eigene Privilegien zu verzichten und sie zu teilen und das auf vielfältige Weise. Auf der linken Seite findest Du allgemeine Tipps, auf der rechten Seite für diesen Tipp einen Vorschlag für die Umsetzung in MINT-Bildungsangeboten:

Verzicht auf Raum
Falls Du oft das Wort führst, überlege, ob Du anderen Raum geben kannst, ihre Stimme zu erheben. Höre aktiv zu und nimm Dich selbst zurück.

Im Kontext von MINT-Bildungsangeboten und Unterricht
Höre Deinen Teilnehmenden, deinen Schüler:innen zu, lass sie Dir von ihren Bedürfnissen und Befürchtungen erzählen, frage sie wie Du sie besser unterstützen kannst, was sie von Dir brauchen, um sich wohl zu fühlen. Denn Deine Teilnehmenden, deine Schüler:innen wissen am besten was sie brauchen. Lass sie zum Beispiel auch an Themenfindung partizipieren.
Raum teilen
Mach auf Menschen aufmerksam, die sonst übersehen werden – z. B. durch Anerkennung ihrer Leistung oder in dem Du sie für Aufgaben mit Verantwortung vorschlägst.

Im Kontext von MINT-Bildungsangeboten und Unterricht
Mach auf die Leistung von weniger privilegierten Teilnehmenden und Schüler:innen aufmerksam und zwar nur auf die Leistung ohne darauf hinzuweisen, dass die Person weniger Privilegien hatte. Bei mehr privilegierten Teilnehmenden und Schüler:innen steht die Leistung schließlich auch nicht im Kontext mit den Privilegien.
Verzicht auf Macht
Überlege, wie Du Entscheidungen demokratischer gestalten kannst und mehr Verantwortung an andere Menschen mit weniger Privilegien abgeben kannst.

Im Kontext von MINT-Bildungsangeboten und Unterricht
Ihr möchtet Angebote für weniger privilegierte Menschen schaffen? Bezieht in die Planung genau diese Personengruppe ein und zwar von Anfang an. Ein Beispiel vom zdi.NRW: Einen Jugendbeirat gründen mit diverser Zusammensetzung. Hier kannst du mehr dazu lesen: Jugendbeirat zdi (externe Seite)
Macht teilen
Diskriminierende Aussagen oder Verhaltensweisen konsequent aktiv ansprechen, auch wenn sie für Dich vielleicht nur Kleinigkeiten sind. Denn Betroffene haben hier die Deutungshoheit darüber, ob eine Handlung für sie persönlich verletzend war, also über die Wirkung.
Im Kontext von MINT-Bildungsangeboten und Unterricht
Ob im Meeting mit Kolleg:innen oder im Workshop mit den Teilnehmenden, den Schüler:innen. Alle lernen daraus, wann und wie auf etwas reagiert wird – und wann nicht, egal welche Erfahrungen sie haben.
Verzicht auf unbedachte Sprache Achte darauf, mit Deiner Sprache keine Menschen auszugrenzen oder zu verletzen.
Im Kontext von MINT-Bildungsangeboten
Ein Weg, um mehr Menschen zu erreichen ist das Nutzen von "einfacher Sprache". Versuche die Informationen zu Deinen Angebote auch in "einfacher Sprache" zu formulieren.
Verzicht auf Ressourcen
Spende Geld an Organisationen, kaufe Produkte von Firmen, die z. B. von weniger privilegierten Menschen gegründet wurden oder verzichte auf einen Job oder Auftrag zugunsten von weniger privilegierten Menschen, es gibt vielfältige Möglichkeiten Deine Ressourcen an Personen mit weniger Privilegien weiterzugeben.
Im Kontext von MINT-Bildungsangeboten
Überlege Dir zum Beispiel, müssen wirklich neue Geräte für den Workshop angeschafft werden oder neue Laptops für die Arbeit oder kann das Geld genutzt werden, um weniger privilegierten Teilnehmenden den Zugang zum Workshop zu ermöglichen, indem Fahrtkosten oder ähnliches übernommen werden.

4. Bilde Dich regelmäßig freiwillig fort.

Häufig wird von betroffenen Menschen erwartet, dass sie unbezahlt und in ihrer Freizeit Aufklärungsarbeit leisten. Allerdings ist es Deine Verantwortung, Dich regelmäßig zu diesen Themen fortzubilden. Bezahle weniger privilegierte Menschen dafür, dass sie ihr Wissen und Ihre Erfahrungen mit Dir teilen, wenn sie das möchten. Auch dies ist Powersharing!