Wirksame Ansätze aus der Praxis

Frauen und Mädchen für die MINT-Welt zu begeistern, ist eine Herausforderung – aber sie ist keine höhere Mathematik! Nachfolgend zeigen wir Euch, wie Ihr dies mit Hilfe von Öffentlichkeitsarbeit, pädagogischen Angeboten und der Wahl geeigneter Rolemodels erreichen könnt. Schaut Euch das Lernvideo “MINT & Gender” zur Einführung in das Thema an, bevor Ihr Euer Wissen weiter vertieft.

Eine zielgerichtete Öffentlichkeitsarbeit trägt wesentlich dazu bei, Mädchen und junge Frauen für MINT-Angebote zu gewinnen. Entscheidend sind authentische Bildwelten, praxisnahe Beispiele und eine Ansprache, die unterschiedliche Interessen und Lebenswelten berücksichtigt. Ebenso wichtig sind sichtbare Vorbilder sowie eine Kommunikation, die zeigt: MINT bietet vielfältige Möglichkeiten und richtet sich an alle.

MINT-Lehrkräfte und -Pädagog:innen können durch gezielte Inhalte, Didaktik und Methodik das Interesse von Mädchen und Frauen an MINT-Themen nachhaltig wecken. 

In einer Übersichtsarbeit aus dem Jahr 2021 haben die Wissenschaftler:innen Happe, Buhnova, Koziolek und Wagner beispielsweise für den Informatikunterricht und Computerprojekte 22 wirksame Maßnahmen identifiziert, um das Interesse von Mädchen an Informatik, Programmieren und Computern nachhaltig zu fördern. Diese lassen sich jedoch auch auf andere Fachdisziplinen übertragen.  

Für einen effektiven Einstieg in die Computerwelt für Mädchen wird hier zum Beispiel empfohlen, speziell auf sie zugeschnittene digitale Spiele und Kunstprojekte einzusetzen. Es ist hilfreich, anfangs visuelle Programmierumgebungen zu verwenden, um das Programmieren attraktiver zu gestalten. Zudem sollten Lernumgebungen ohne Wettbewerb geschaffen werden, um hierarchische Strukturen zu vermeiden und stattdessen Kooperation zu fördern. Die hier vorgestellten Maßnahmen sind jedoch nur Ausschnitte aus den Ergebnissen der Übersichtsarbeit. Mehr zum Thema erfahrt Ihr im Video “Wie können Mädchen für Informatik begeistert werden?”.  

Es gibt bereits Mädchen, die an Euren MINT-Bildungsprojekten interessiert sind? Super! Nun kann ein gut gestaltetes Mentoring oder eine geschlechtssensible Berufs- und Studienorientierung helfen, das Interesse der Mädchen nachhaltig zu fördern – im besten Fall bis nach der Schulzeit und darüber hinaus. Neben einzelnen Bildungsangeboten spielt auch die Zusammenarbeit verschiedener Akteur:innen eine wichtige Rolle. Erfolgreiche Förderprogramme zeigen, dass eine gute Vernetzung zwischen Schulen, außerschulischen Lernorten, Unternehmen und Initiativen Mädchen langfristig beim Einstieg in MINT unterstützen kann. 

Bildet Euch mit den passenden Lernangeboten zu diesen Themen weiter.

Ob in der Öffentlichkeitsarbeit oder bei der Durchführung von MINT-Unterricht und außerschulischen MINT-Bildungsprojekten – das Zeigen von Vorbildern und Rollenmodellen führt bei Mädchen und Frauen zu positiven Effekten. Aber wusstet Ihr, dass die Wahl von ungeeigneten Rollenmodellen auch negative Effekte hervorrufen kann?  

Frauen, die nicht dem konventionellen Bild entsprechen, werden von einigen Mädchen und jungen Frauen oft als Ausnahmen wahrgenommen und nicht als typische Vertreterinnen ihrer Geschlechtsgruppe gesehen. So entsteht bei den Mädchen der Eindruck, dass erfolgreiche Frauen in MINT-Feldern „nicht normal“ sind und sie persönlich nichts mit ihnen gemein haben. Dies kann dazu führen, dass der gewünschte positive Einfluss durch solche Rollenmodelle ausbleibt und sogar ein negativer Effekt entsteht. Um dies zu verhindern, ist es sinnvoll, eine breite Palette an Vorbildern zu präsentieren. Dazu gehören nicht nur erfolgreiche Frauen in MINT-Berufen, sondern auch gleichaltrige Mädchen, die sich für MINT interessieren. In unserem Lernangebot erfahrt Ihr, was Ihr in Bezug auf Rollenmodelle beachten solltet.